華聲在線2月2日訊（通訊員 崔錦遐）在新時代語文教育改革向縱深推進(jìn)的背景下，湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《“微戲劇”驅(qū)動初中學(xué)生核心素養(yǎng)提升的實(shí)踐路徑研究》喜獲階段性豐碩成果。2025年下學(xué)期，該項(xiàng)目在桂東縣漚江中學(xué)深入開展實(shí)踐，以“微戲劇”為教學(xué)載體，創(chuàng)新鄉(xiāng)村語文教學(xué)模式，引領(lǐng)數(shù)百名鄉(xiāng)村初中生實(shí)現(xiàn)從“文本細(xì)讀”到“舞臺呈現(xiàn)”的深度學(xué)習(xí)，為鄉(xiāng)村語文教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。
據(jù)悉，該省級教改項(xiàng)目聚焦鄉(xiāng)村初中語文教學(xué)痛點(diǎn)，旨在通過“微戲劇”與語文教學(xué)的深度融合，破解鄉(xiāng)村學(xué)生語文表達(dá)薄弱、學(xué)習(xí)主動性不足等難題，推動學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升。
在教學(xué)實(shí)踐中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新構(gòu)建了“三階六環(huán)·創(chuàng)演一體”微戲劇教學(xué)模式，搭建起從文本理解到舞臺表達(dá)的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。該模式以“理解—創(chuàng)造—表達(dá)”為三階推進(jìn)邏輯，細(xì)化為文本深耕與素材篩選、角色建模與劇本創(chuàng)作、項(xiàng)目驅(qū)動與創(chuàng)演結(jié)合、多輪打磨與協(xié)作排練、舞臺呈現(xiàn)與多元展演、反思評價與成果固化六個有機(jī)銜接的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、生活化與趣味化。
“微戲劇”教學(xué)的深入實(shí)施，讓鄉(xiāng)村初中生的核心素養(yǎng)得到多維提升。在文本解讀方面，學(xué)生通過改編《范進(jìn)中舉》《故鄉(xiāng)》等經(jīng)典篇目，深度研讀文本、分析角色，對文本內(nèi)涵的理解顯著加深，文化認(rèn)同感也得到實(shí)質(zhì)性提升；在語言表達(dá)與創(chuàng)造力方面，劇本創(chuàng)作鍛煉了書面表達(dá)能力，臺詞打磨與舞臺呈現(xiàn)則綜合提升了口語表達(dá)、情感傳遞和肢體語言運(yùn)用能力，推動學(xué)生從“被動接受”向“主動創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，小組合作模式讓學(xué)生在編劇、導(dǎo)演、演員、舞美等角色分工中學(xué)會溝通協(xié)作，項(xiàng)目調(diào)查顯示，超過80%的學(xué)生認(rèn)為自己在團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力上進(jìn)步明顯。同時，舞臺實(shí)踐也幫助內(nèi)向?qū)W生逐步建立表達(dá)自信，成長型評價體系則讓學(xué)生清晰記錄成長軌跡，實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)的無痕滲透。
教學(xué)相長，在學(xué)生成長的同時，項(xiàng)目組教師的專業(yè)能力也得到顯著提升，教研成果實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化產(chǎn)出。崔錦遐老師依托春雷公益資助項(xiàng)目，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成功申報(bào)為省級教研課題，后續(xù)將依托其主持的市級初中學(xué)科融合創(chuàng)新名師工作室，推動成果輻射至四縣區(qū)16名工作室成員；何鑫姮老師匯編《九年級微戲劇案例集》，郭林老師主編《八年級語文微戲劇劇本集》，林霞老師構(gòu)建七年級教學(xué)案例庫，陳彥芳老師探索出“項(xiàng)目驅(qū)動、創(chuàng)演結(jié)合”的特色實(shí)踐模式，形成了一批兼具實(shí)用性與指導(dǎo)性的教研成果。
此次“微戲劇”融合語文教學(xué)的實(shí)踐探索，不僅創(chuàng)新了鄉(xiāng)村語文教學(xué)形式，更深刻改變了鄉(xiāng)村語文課堂生態(tài)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生、讓成長清晰可見，推動語文核心素養(yǎng)在語言實(shí)踐中落地生根。展望未來，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深耕細(xì)作、迭代優(yōu)化，持續(xù)探索“微戲劇”驅(qū)動初中學(xué)生核心素養(yǎng)提升的有效路徑，讓戲劇教育的星火照亮更多鄉(xiāng)村孩子的成長之路，為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
責(zé)編：劉暢暢
一審：劉暢暢
二審：印奕帆
三審：譚登
來源：華聲在線
